على مدار الثلاثين عامًا الماضية ، كان هناك تحول كبير في المواقف تجاه التكنولوجيا وقدرتها على تعزيز خبرات التعلم. بصرف النظر عن ممارسة الألعاب أو مشاهدة الأفلام على الجهاز المحمول لأحد الوالدين ، غالبًا ما يكون الفصل الدراسي الآن أول مكان يلتقي فيه الطفل بالتكنولوجيا ، سواء كان ذلك من خلال الأدوات التي يستخدمونها أو الأنظمة المحيطة بهم المصممة لإنشاء تجارب تفاعلية.
من الشائع اليوم أن يتمكن الأطفال من الوصول إلى الأجهزة المحمولة الشخصية أو أجهزة الكمبيوتر المحمولة لاستخدامها في المدرسة ، وغالبًا ما تدعمها أدوات التعلم عبر الإنترنت المدمجة في شبكة المدرسة. إنها الصورة التي كانت قبل 15 عامًا لا تزال تبدو غير مجدية ، أو حتى غير جذابة.
منذ بداية القرن العشرين ، كان استيعاب التكنولوجيا في الفصول الدراسية مخصصًا فقط للاختراق العرضي ، مع فترات طويلة من الوضع الراهن بينهما. في الواقع ، ظل جهاز العرض العلوي ، الذي تم اختراعه لأول مرة في ثلاثينيات القرن الماضي ولكنه تم اعتماده على نطاق أوسع في المدارس والشركات في الخمسينيات من القرن الماضي ، وسيلة شائعة لعرض النص على الحائط أو اللوحة حتى نهاية القرن. لم يكن مجرد بديل رائع للسبورة ، ولكنه كان طريقة بسيطة وفعالة للسماح للمعلم بإنشاء محتوى سريعًا يمكن إعادة استخدامه من قبل الزملاء.
كان هذا هو ترتيب العمل لما يقرب من 50 عامًا ، مع وجود القليل من الاختراقات التكنولوجية التي وجدت طريقها إلى الفصل الدراسي على الفور. ظلت السبورة ، التي تم الاحتفال بها والمكروهة بنفس القدر ، ملكًا إلى أن أطيح بها تدريجيًا بواسطة السبورة البيضاء في أوائل التسعينيات ، وهي تقنية كانت في حد ذاتها تبلغ من العمر حوالي 30 عامًا. كانت وتيرة التغيير بطيئة للغاية ، وبينما ستجد بعض الابتكارات طريقها إلى المدارس ، فإن الفصل الدراسي سيظل معزولًا إلى حد كبير عن التكنولوجيا المتطورة حتى نهاية القرن الحالي.
أدى ظهور الكمبيوتر الشخصي وشبكة الويب العالمية إلى إطلاق أحد أكثر الاكتشافات التكنولوجية إثارة في التاريخ. على الرغم من أن الأمر سيستغرق بضع سنوات قبل أن تصبح أجهزة الكمبيوتر رخيصة بما يكفي للتبني الجماعي ، فقد أصبح "كمبيوتر الفصل الدراسي" شائعًا بحلول منتصف التسعينيات ، لا سيما عندما بدأ الإنترنت في النضج.
لقد غير الكمبيوتر الشخصي الطريقة التي يتم بها تقديم التعلم للأطفال ، وزاد بشكل كبير من وتيرة التغيير. لا يمكن للمدرسين الآن فقط توجيه التلاميذ إلى المحتوى عبر الإنترنت الذي اعتقدوا أنه مفيد ، ولكن يمكنهم إنشاء صفحات الويب التثقيفية الخاصة بهم ومشاركتها مع أعضاء هيئة التدريس. كما أتاح الارتفاع المفاجئ للأقراص المدمجة إمكانية تقديم تطبيقات تعليمية أكثر تعقيدًا ، بينما أتاح تطوير محركات البحث مثل Google و Yahoo الوصول إلى أكبر قاعدة بيانات مشتركة للمعلومات في العالم ، والانتقال إلى الخوادم بدلاً من الذاكرة المحلية يعني أنه يمكن أرشفة العمل المدرسي والبرامج والسجلات الإدارية.
ومع ذلك ، على الرغم من الفرص الجديدة التي توفرها التكنولوجيا ، فإن استخدام الكمبيوتر في الفصل الدراسي كان يُعتبر إلى حد كبير أداة تكميلية - وهو الشيء الذي يجعل الأمور أسهل. أصبحت الأجهزة مؤخرًا نسبيًا فقط جزءًا أساسيًا من الحياة المهنية التعليمية للطالب - مع احتمال أن يصبح التعلم رقميًا بالكامل.
في الواقع ، لقد تحركت الأمور بسرعة كبيرة لدرجة أن من تركوا المدرسة يعتبرون الآن في وضع غير مؤات للغاية في المجتمع إذا لم يتمكنوا من الوصول إلى التكنولوجيا منذ صغرهم ، ومع تزايد شيوع فصول البرمجة في المناهج الدراسية ، يتوقع الطلاب لترك المدرسة بمهارات غريبة على العديد من البالغين.
هذه الدفعة الجديدة تعني أن المدارس تتجه بشكل متزايد إلى التكنولوجيا للمساعدة في تقديم الدروس. وفقًا لدراسة من الأجهزة اللوحية للمدارس الخيرية التكنولوجية ، يُعتقد الآن أن أكثر من 70٪ من جميع المدارس الابتدائية والثانوية في المملكة المتحدة تستخدم أجهزة الكمبيوتر اللوحية لتقديم مواد تعليمية ، مع قدرة أكثر من 10٪ على تقديم جهاز لوحي واحد لكل تلميذ. علاوة على ذلك ، وجد استطلاع عام 2016 من RM Education أن ما يصل إلى 29٪ من المدارس الثانوية و 9٪ من المدارس الابتدائية تتبنى سياسات "إحضار جهازك الخاص" التي تسمح للطلاب باستخدام أجهزتهم الشخصية في الفصل الدراسي.
إحدى هذه المدارس التي شهدت تغيرًا تقنيًا هائلاً هي أكاديمية ويد في فايف ، اسكتلندا. في عام 2017 ، انتقلت Waid إلى حرم جامعي جديد بعد أن أمضت 130 عامًا في منزلها السابق. كشف كبير الفنيين في المدرسة جون أوجيلفي أن المبنى القديم كان به خيارات تقنية محدودة ، بما في ذلك أجهزة عرض البيانات والاعتماد على أجهزة الكمبيوتر المكتبية. يقول:"لقد قمنا بترقية جميع تكنولوجيا المعلومات في المدرسة". "فيما يتعلق بأجهزة الكمبيوتر المكتبية والمحمولة ، فإننا في الغالب نستخدم الآن تكنولوجيا الهاتف المحمول هنا. انخفض عدد أجهزة سطح المكتب بشكل ملحوظ. "
أضاف سكوت دنكان ، رئيس المواد الاجتماعية والتعليم الديني في ويد ، أن توسيع التكنولوجيا خارج الفصل الدراسي ساعد الموظفين على استيعاب طرق جديدة للتدريس. يقول:"لدينا إمكانية الوصول إلى التكنولوجيا في كل غرفة". "يتيح ذلك حقًا للموظفين الانخراط في التكنولوجيا ليصبحوا أكثر ثقة بها وكذلك تحسين التعلم والتعليم لجعلها أكثر تفاعلية لشبابنا الذين يتفاعلون مع التكنولوجيا على أساس يومي."
ومع ذلك ، لن توفر التكنولوجيا حلاً تعليمياً خارج الصندوق في حد ذاتها - بل يجب دمجها مع ممارسات التدريس الجيدة لتنجح حقًا. كشف تقرير صادر عن منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية لعام 2015 أن التكنولوجيا لن تحسن النتائج بدون ممارسة تعليمية أفضل ، في حين أن أفضل الممارسات ستؤدي إلى نتائج جيدة دون استخدام أي تقنية. ووجدت نفس الدراسة أيضًا أن بعض البلدان التي تعتمد على تكنولوجيا تعليمية منخفضة سجلت أعلى درجات محو الأمية والحساب. على الرغم من ذلك ، هناك دلائل واضحة على أن الممارسة الجيدة والتكنولوجيا المناسبة ستحقق أفضل النتائج للجميع ، مما يجعل من الضروري الجمع بين الاثنين جيدًا.
هناك بصيص من الأمل في الصناعة ، حيث تعمل الشركات على إنشاء منتجات مصممة من الألف إلى الياء لتكون مساعِدة للفصول الدراسية وتعالج أوجه القصور هذه.
أحد الأمثلة على ذلك هو العرض التفاعلي. تاريخيًا ، تم استبدال السبورة الأيقونية بأكثر السبورة وظيفية وأسهل في الاستخدام ، مما يساعد على إعادة تشكيل الطريقة التي يقدم بها المعلم درسًا. الآن ، تساعد الشاشات التفاعلية على مزج تجارب التعلم المفيدة مع وظائف جهاز متصل بالإنترنت.
شاهد المزيد من قصص عملاء SMART Technologies هنا
تساعد العروض التفاعلية ، التي تقدمها شركات مثل SMART Technologies ، في تحويل لوحة الفصل الدراسي إلى مركز تعاوني. على عكس شاشات اللمس النموذجية ، على لوحات مثل شاشة العرض التفاعلية من سلسلة SMART 7000 ، يمكن للطلاب استخدام الأقلام والممحاة وأطراف الأصابع للعمل على السبورة في وقت واحد ، مما يخلق نفس فرص التعاون التي تجدها على السبورة البيضاء التقليدية. يمكن أيضًا مزامنة أجهزة Android و iOS و Windows بحيث يمكن لكل طالب عمل تعليقات توضيحية مخصصة على أجهزتهم ، والتي يتم عرضها على اللوحة الرئيسية على الفور.
في النهاية ، تقدم شاشات العرض التفاعلية حلاً أنيقًا لمشكلة الرقمنة العمياء للفصول الدراسية. الشاشة هي المكان الذي تجتمع فيه تقنية الفصل الدراسي. تتيح تقنية SMART's iQ للمعلمين التبديل من دروس SMART Notebook إلى السبورة البيضاء إلى الأنشطة القائمة على الألعاب والمزيد - مباشرة على السبورة. الشاشة التفاعلية هي مركز تكنولوجيا الفصل الدراسي لبرامج التعلم ومحتوى الدرس وأجهزة الطلاب ، وتأتي مع اشتراك لمدة عام في برنامج SMART Learning Suite.
قال إيان هيوز ، مدير مدرسة Waid Academy ، إن SMART Boards تقع في صميم محاولة المدرسة للتحول الرقمي. يقول:"لقد كانت رحلة ، لأنه لم يكن الجميع ماهرًا منذ البداية". "تحصل على التكنولوجيا ، ولكن عليك التأكد من أن الموظفين مهرة لذلك ، وهذا هو المكان الذي كان علينا التخطيط لذلك. إنها طرق مختلفة للتعلم. لا يزال لدينا التعلم التقليدي الذي يستمر. لا يزال لدينا تقييمات تقليدية ، وأشياء من هذا القبيل ، ولكن الأمر يتعلق بالبحث عن طرق يمكنك من خلالها إلهام الصغار بالفعل ".
تعمل SMART Technologies على تغيير التعليم - اكتشف المزيد هنا.
