بالنسبة لبعض الطلاب ، يمكن لسنة إضافية بين المدرسة الثانوية وإما الكلية أو عالم العمل أن تحدث فرقًا كبيرًا في نجاحهم. لهذا السبب أطلقت مدرسة Sonia Shankman Orthogenic School (O-School) برنامج مركز التعلم الانتقالي (TLC) هذا العام. "تم تصميم TLC لدعم الطلاب الذين يمرون بمرحلة انتقالية وتشكيل جسر بين المدرسة الثانوية وحياة البالغين من خلال الخبرات التعليمية والمهنية والمجتمعية. يساعد البرنامج على تعزيز استقلالية أكبر في تنفيذ المهارات الحياتية العملية لهؤلاء الشباب ، "تشرح كارمن روبرتس ، إد. ، مديرة الخدمات والبرامج الانتقالية في O-School.
يقول روبرتس إن TLC مفتوح للطلاب الذين لديهم برنامج IEP تتراوح أعمارهم بين 17 و 21 عامًا والذين استوفوا أو استوفوا تقريبًا متطلباتهم الأكاديمية ، ولكن لديهم تطلعات ما بعد المرحلة الثانوية وسيستفيدون من تطوير الوقت والمهارات لتحقيق أهدافهم. .
في حين أن المرشحين TLC يظهرون عادة تحديات مستمرة في الصحة العقلية أو قد يكون لديهم تشخيص مرض التوحد ، فإنهم أيضًا يتمتعون بذكاء متوسط أو أعلى من المتوسط. بالإضافة إلى ذلك ، يُتوقع منهم إظهار القدرة على التنظيم الذاتي وإظهار الاستعداد للمشاركة في مجموعة متنوعة من الأنشطة المجتمعية ، سواء كانت رحلات ميدانية أو خبرات عمل.
يقول روبرتس:"يجب أن يكون الطلاب في TLC موجهين نحو الهدف ومتحفزين لحضور برنامج ما بعد المرحلة الثانوية للدراسة أو متابعة عمل تنافسي" ، مضيفًا أن الطلاب لا يحتاجون إلى معرفة الكلية التي يرغبون في الالتحاق بها أو أين هم أود العمل. "ربما يريدون استخدام هذا البرنامج لمساعدتهم على المضي قدمًا ، من خلال تحديد الخطوة التالية والاستعداد لها".
مساعدة الطلاب على تحقيق أحلامهم
يقول روبرتس إن الطلاب الذين يعانون من إعاقات غير مرئية ، مثل تحديات الصحة العقلية أو التوحد ، غالبًا ما لا يكون لديهم العديد من الخيارات. يقول روبرتس:"قد يستغرقون عامًا فاصلاً أو يدخلون الكلية أو القوى العاملة غير مستعدين ، أو قد يدفع آباؤهم من جيوبهم مقابل برنامج انتقالي جامعي مكلف بالإضافة إلى دفع الرسوم الجامعية". يمتلك مرشحو TLC IEP ولم يقبلوا بعد دبلوم المدرسة الثانوية ، مما يجعلهم مؤهلين للحصول على خدمات التعليم الخاص حتى سن 22. "يمكن أن يكون هذا مفيدًا للطلاب وأولياء أمورهم لأنهم يمكنهم الوصول إلى الخدمات والدعم تهدف إلى مساعدتهم على أن يصبحوا مستعدين للجامعة والوظيفة ".
المرشحون المثاليون لـ TLC هم الطلاب الذين لديهم فضول فكري ومتحمسون ، ولكن يمكنهم أيضًا حضور برنامج ليوم كامل مدته خمسة أيام في الأسبوع. يقول روبرتس:"هذا ما يميزنا عن البرامج الأخرى التي يكون للطلاب فيها جداول زمنية مرنة". "نريد أن يبقى الطلاب معنا من فصل دراسي واحد إلى عام واحد في معظم الحالات."
إرشادات عملية مدعومة بالعلاج
بمساعدة معلم التربية الخاصة والمدرب الانتقالي ، يطور الطلاب أو يشحذوا مهاراتهم في إدارة الأموال ، والاستعداد للوظيفة ، وسلامة المطبخ ، والدعوة الذاتية ، والأداء التنفيذي.
يقول روبرتس:"جنبًا إلى جنب مع هذه المهارات ، ندرك أهمية اللياقة العقلية والبدنية ، لذلك نقدم العلاج الفردي والجماعي ودروس اليوغا الخاصة في استوديو يوغا قريب ، بالإضافة إلى تمارين القلب والقوة في بنايتنا". عندما يصبح القيام بذلك آمنًا في بيئة ما بعد الوباء ، ستتاح للطلاب فرص للتدريب الداخلي المجتمعي.
يوضح روبرتس:"نحن نؤمن بشدة بأنه بالنسبة للطلاب الذين يعانون من إعاقات غير مرئية وعجز اجتماعي ، من المفيد لهم العمل مع أشخاص لا يعرفونهم حتى يتمكنوا من وضع المهارات الشخصية موضع التنفيذ". بينما لا يزال التدريب المجتمعي بيئة خاضعة للرقابة ، فهي تجربة يُتوقع من الطلاب فيها أداء وتطبيق المهارات مثل بدء المهام والتنظيم والاستماع النشط. "هذه كلها مهارات مهمة ، بغض النظر عن مكان تطبيقها" ، كما تقول.
في TLC ، توفر البيئة العلاجية لـ O-School أساسًا قويًا لتجارب العلاقات والثقة وبناء العلاقات لمساعدة الطلاب على الازدهار.
يقول روبرتس:"الطلاب الذين يحضرون TLC قادرون تمامًا على تحقيق أحلامهم ولكنهم يحتاجون إلى مزيد من الوقت والدعم لتطوير المهارات اللازمة للتحضير للنجاح". "هذا عنصر ضروري حقًا لأننا نستطيع مساعدتهم من خلال توفير الوقت والدعم والممارسة والتعليمات والخبرات."
"هدفنا هو مساعدة طلابنا على الانطلاق."
يمكن للوالدين معرفة المزيد عن برنامج مركز التعلم الانتقالي في موقع مدرسة Sonia Shankman Orthogenic School ، oschool.org .
