تقول جولي ليثكوت-هايمز إن دورها كعميد مبتدئ في جامعة ستانفورد لمدة عقد من الزمن أتاح لها رؤية المستقبل - وما رآه أخافها.
وتقول إن هناك حاجة إلى تحول في التربية.
في كتابها ، كيفية تربية الكبار ، تسعى توصيات الأبوة والأمومة إلى تربية أطفال يتمتعون بالثقة والقدرة على النمو ليصبحوا بالغين مستقلين وسعداء.
علم الأطفال أن يفعلوا المزيد لأنفسهم.
تقول ليثكوت-هايمز:"تذكر أن وظيفتك كوالد هي إقصاء نفسك من العمل". "لن نكون موجودين إلى الأبد ، لذلك نحن بحاجة إلى معرفة أن أطفالنا البالغين يمكنهم الدفاع عن أنفسهم."
إنها تشجع الآباء على عدم القيام بما يمكن للأطفال القيام به أو يمكنهم القيام به لأنفسهم. لن يكتسب الأطفال مهارات حياتية قيّمة فحسب ، بل يرسل أيضًا للأطفال رسالة مفادها أنهم أفراد قادرون.
يستشهد Lythcott-Haims بدراسات تظهر أن حمل الأيدي المفرط لا يحرم الأطفال من فرص التعلم فحسب ، بل يؤدي أيضًا إلى ارتفاع معدلات القلق والاكتئاب.
توقف عن قول "نحن" عندما تقصد ابنك أو ابنتك.
في حين أن أنشطة الأطفال تبدو وكأنها تشمل جميع أفراد الأسرة ، فإن Lythcott-Haims تناشد الآباء ألا يقولوا "نلعب كرة القدم هذا الربيع" أو "لدينا حفلة راقصة". أطفالك يلعبون ويؤدون ، وليس أنت.
يؤدي استخدام "نحن" إلى حرمان الأطفال من الإنجاز ويمكن أن يؤدي إلى تشابك الآباء بشكل كبير في حياة أطفالهم. لا بأس في جعل الفصل بين الوالدين والطفل واضحًا منذ سن مبكرة جدًا ، وفي الواقع سيجعل الانفصال أسهل.
تأكد من حصول أطفالك على وقت فراغ.
قد يكون لتقليص نشاط أو نشاطين هذا العام فوائد لك ولأطفالك ، بما في ذلك وقت أقل في السيارة ، وجداول أقل ازدحامًا ، وضغط أقل ، ووقت تعطل أكثر.
يحتاج الأطفال إلى معرفة ما يعنيه قضاء فترة توقف غير مقررة قبل السنة الجامعية الأولى.
تشرح ليثكوت-هايمز قائلةً:"نحن على طيار آلي في حافلاتنا الصغيرة ونعمل كبواب أطفالنا" ، مستشهدةً بكيفية انقضاء أيام "الخروج واللعب" منذ فترة طويلة واستبدالها بجدول زمني كامل للأنشطة.
لا يتعين على الآباء تسجيل أطفالهم في كل فرصة ، كما تقول ، وعليهم محاربة الفكرة المتصورة بأن القيام بذلك مطلوب ليكونوا أبًا صالحين.
تحث قائلة:"توقف عن زراعة الأطفال مثل أشجار البونساي".
لا تقلق من الأشياء الصغيرة.
قد يكون هذا قرارًا شائعًا في العام الجديد ، لكنه يأخذ أهمية أكبر عند عرضه في ضوء التأثير على الأطفال.
تقول ليثكوت-هايمز:"لا يحتاج أطفالنا إلى الشعور بأن كل لحظة تصنعها أو تنكسر". "إنها تعبث معهم".
إن ترك بعض المشكلات الصغيرة وعدم الإصرار على الكمال يزيل الضغط عليك وعلى أطفالك ، ويعلمهم درسًا قيمًا في هذه العملية. تقول:"يحتاج أطفالنا إلى معرفة أن الفشل يحدث ، وأنه لا بأس".
لا تقلق بشأن الكلية.
ليس من الصدمة أن يبدأ الآباء في التفكير في الكلية عندما يكون أطفالهم صغارًا ، لكن ليثكوت-هايمز تؤكد ، "ليس على المرء أن يرهن طفولته للدخول إلى مدرسة النخبة".
عندما تسأل Lythcott-Haims مجموعة من طلاب المدارس الثانوية عما يريدون منها إخبار والديهم ، فإنها كثيرًا ما تسمع ، "أخبرهم أن الاسم التجاري للكلية التي نذهب إليها ليس مهمًا كما يعتقدون."
تقول إنها لا تستطيع أن توافق أكثر. "الطفل ، وليس المدرسة ، هو من يقود إلى مستقبل مشرق".
تذكر كيف ربيتك عندما كان طفلك يتعلم المشي.
تقدم الوالد الذي يساعد طفله في اتخاذ خطواته الأولى الدعم ، ويدرك أن التعثرات أمر لا مفر منه ، ولا يشكل صفقة كبيرة من تلك التعثرات عند حدوثها ويشجع على التعافي السريع.
في عالم الأبوة والأمومة ، قد تكون هذه هي المرة الأخيرة التي يشعر فيها الآباء بالارتياح لفكرة فشل أطفالهم ، كما تقول ليثكوت-هايمز.
يجب على الآباء وضع تلك الأيام الأولى في الاعتبار. يجب أن يستمروا في ترك أطفالهم يسقطون ويشجعونهم على انتعاش أنفسهم عند وقوع السقوط.
بقدر ما يرغب الآباء في أن يكون مسار أطفالهم في الحياة سلسًا تمامًا ، سيكون هناك حتمًا حُفرًا وانعطافات غير متوقعة. إن تعليمهم كيفية التعامل مع ذلك كأطفال يعني أنهم سيكونون قادرين تمامًا على القيام بذلك عندما يبلغون سن الرشد.
نُشرت هذه القصة في الأصل عام 2017.
